Vol.5_n°5 2025
VARIA Vol.5 n°5, 2025
RASS-PGPA, Vol. 5 n°5 – Novembre 2025 [télécharger]
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SOMMAIRE
SAMAKÉ Chiaka, COULIBALY Diakaridia et SIDIBÉ Aliou Boubou
Résumé
Cet article vise à analyser les leviers et obstacles liés à la professionnalisation des formations dans l’enseignement supérieur au Mali. L’approche qualitative a été adoptée. Des entretiens semi-directifs avec des acteurs académiques et professionnels, ainsi qu’une analyse documentaire approfondie des dispositifs de formation existants ont été menés. Cinq principaux obstacles sont identifiés : la timidité des réformes institutionnelles, une collaboration fragile entre universités et entreprises, des dispositifs de stade inadéquats, des lacunes dans la formation pédagogique des enseignants, et de fortes attentes des étudiants en matière d’employabilité. L’étude souligne la nécessité d’un dialogue permanent entre les parties concernées.
Mots clés : Professionnalisation, Enseignement Supérieur, insertion professionnelle, offre de formation
Abstract
This article aims to analyze the drivers and obstacles related to the professionalization of higher education programs in Mali. A qualitative approach was adopted. Semi-structured interviews were conducted with academic and professional stakeholders, along with an in-depth documentary analysis of existing training programs. Five main obstacles were identified: the timidity of institutional reforms, fragile collaboration between universities and businesses, inadequate internship programs, gaps in teacher training, and high student expectations regarding employability. The study emphasizes the need for ongoing dialogue among stakeholders.
Key words: Professionalization, Higher Education, Professional Integration, Training Programs
SAMAKÉ, C., COULIBALY, D., & SIDIBÉ, A. B. (2025). Professionnalisation des formations dans l’enseignement supérieur au Mali : leviers et obstacles. Université Félix Houphouët-Boigny.
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FARSIA KORME NEMSOU, ESAÏE YALLAH WAÏDOU et NGUEABAYE ADOUMNGAR
Résumé
Le présent article vise à évaluer les compétences des stagiaires exerçant des pratiques pédagogiques dans les classes de 6ème, 5ème et 4ème au Lycée-Collège Evangélique de N’Djamena /Tchad. Ainsi, 11 stagiaires sont observés durant six semaines. Les principaux résultats obtenus révèlent que les enseignants stagiaires ont des difficultés à mettre en œuvre les compétences suivantes : le questionnement et l’exploitation des erreurs des élèves, l’adaptation des vocabulaires disciplinaires au niveau des élèves et la maîtrise des contenus enseignés. L’acquisition de ces compétences pendant le stage nécessite du temps.
Mots clés : Evaluation, pratiques pédagogiques, enseignant stagiaire et N’Djamena
Abstract
This article aims to assess the skills of trainee teachers practicing pedagogical activities in 6th, 7th, and 8th grade classes at the Evangelical Secondary School of N’Djamena, Chad. Eleven trainees were observed over a six-week period. The main results show that the trainee teachers have difficulties implementing the following skills: questioning and using students’ errors, adapting disciplinary vocabulary to students’ levels, and mastering the content being taught. Acquiring these skills during the internship requires time.
Key words: Evaluation, teaching practices, trainee teacher, N’Djamena
FARSIA, K. O. R. M. E. N. E. M. S. O. U., YALLAH WAÏDOU, E., & NGUEABAYE, A. D. O. U. M. N. G. A. R. (2025). Étude évaluative des pratiques pédagogiques des enseignants stagiaires à N’Djamena. Université Félix Houphouët-Boigny.
MBAIHONDOUM Pierrot, NANGKARA Clison et DJELASSEM NGARASSAL Urbain
Résumé
L’objectif est de documenter les traces matérielles laissées par les communautés néolithiques et d’analyser leur rôle dans les dynamiques culturelles et techniques de cette région frontalière. La méthodologie appliquée combine prospections pédestres, sondages-fouilles et enquêtes orales auprès des populations locales. Une approche ethnoarchéologique a également permis d’observer les chaînes opératoires de production des meules et molettes, encore pratiquées par les groupes kéra et toupouri. Les résultats montrent une prédominance de meules dormantes et mobiles, façonnées principalement dans le grès et le granite par percussion et bouchardage.
Mots-clés : Archéologie préhistorique, Gamdou, industrie lithique, Mayo-Kebbi Est, Meules.
Abstract
The objective of this research is to document the material traces left by Neolithic communities and to analyze their role in the cultural and technological dynamics of this border region. The methodological approach combines pedestrian surveys, test excavations, and oral interviews conducted with local populations. An ethnoarchaeological perspective also made it possible to observe the operational sequences involved in the production of grinding slabs and handstones, techniques still practiced today among the Kera and Toupouri groups. The results indicate a predominance of both stationary and mobile grinding stones, mainly shaped from sandstone and granite through percussion and pecking techniques.
Key words: Prehistoric archaeology, Gamdou, lithic industry, Mayo-Kebbi East, grinding stones.
DJOKE, BT (2024). Perceptions des maîtrises religieuses dans l’archidioces d’Abidjan. Université Félix Houphouët-Boigny .
Léonce KI, Paul AKOGNI, Adéwalé Régina BALLEY, Oyolabi Angelo ALAPINI, Monloto Mireille AMEDE ELEMON et Monsèdé Gilles HOUNYO
Résumé
Le présent article s’inscrit dans le cadre d’un projet pilote visant à intégrer le patrimoine culturel immatériel (PCI) dans le système éducatif béninois. Mis en œuvre par l’Etat-partie du Bénin avec l’appui technique et financier de l’UNESCO, ce projet vise à faire du patrimoine vivant local un levier de l’éducation scolaire. L’étude a consisté à réaliser un inventaire d’éléments culturels susceptibles d’être infusés dans le programme scolaire. L’inventaire réalisé à Bohicon a permis de constituer une base de soixante-dix éléments qui couvre cinq domaines porteurs de valeurs sociales et de savoirs spécifiques, susceptibles de servir de matériaux pour concevoir des contenus scolaires plus ancrés culturellement.
Mots-clés : inventaire; patrimoine culturel immatériel; éducation scolaire; ancrage ; Bohicon (Bénin)
Abstract
This article is part of a pilot project to integrate intangible cultural heritage (ICH) into Benin’s education system. Implemented by the State Party of Benin with the technical and financial support of UNESCO, this project aims to make local living heritage a lever for school education. The study consisted of carrying out an inventory of cultural elements that could be infused into the school curriculum. The inventory carried out in Bohicon has made it possible to build a database of seventy elements that covers five areas that carry specific social values and knowledge, which can be used as materials for designing school content that is more culturally anchored.
Key words: inventory; Bohicon; intangible cultural heritage; school education; anchoring, Bohicon (Bénin)
KI, L., BALLEY, A. R., AMEDE ELEMON, M. M., AKOGNI, P., ALAPINI, O. A., & HOUNYO, M. G. (2025). Du patrimoine vivant aux programmes scolaires : expérience d’un inventaire participatif à Bohicon (Bénin). Université Félix Houphouët-Boigny.
Yao Saturnin Davy AKAFFOU
Résumé
L’inventaire des sites naturels extraordinaires, historiques ou archéologiques et les pratiques culturelles des peuples dans la dynamique évolutive des sociétés africaines constituent un axe de recherche majeur dans l’approche anthropologique du patrimoine. Les observations empiriques menées dans le cadre de nos prospections démontrent le caractère transversal de l’activité touristique impliquant plusieurs acteurs dans des territoires communautaires avec des atouts patrimoniaux peu connus. La présente étude a donc permis de développer une démarche prospective de durabilité et de viabilité de l’écosystème du tourisme à partir d’une typologie patrimoniale et une approche écosystémique impliquant les populations locales en Côte d’Ivoire.
Mots-clés: Typologie patrimoniale, valorisation écosystémique, atouts touristiques, prospective, Côte d’Ivoire
Abstract
The inventory of extraordinary natural, historical or archaeological sites and the cultural practices of peoples in the evolutionary dynamics of African societies constitute a major line of research in the anthropological approach to heritage. The empirical observations carried out as part of our surveys demonstrate the transversal nature of tourism activity involving several actors in community territories with little-known heritage assets. The present study has therefore developed a prospective approach to sustainability and viability of the tourism ecosystem based on a heritage typology and an ecosystem approach involving local populations in Côte d’Ivoire.
Key words: Heritage typology, ecosystemic valorization, tourism assets, prospective, Côte d’Ivoire
AKAFFOU, Y. S. D. (2025). Typologie patrimoniale et valorisation écosystémique des atouts touristiques régionaux en Côte d’Ivoire. Université Félix Houphouët-Boigny.
Bi – Claude Évariste ZAN et Laminou OUMAROU
Résumé
L’étude explore les perceptions des populations locales face au développement du tourisme balnéaire à San Pedro (Côte d’Ivoire). En se distinguant par une méthodologie mixte de type exploratoire, elle identifie trois sortes de perceptions : positive, négative et ambivalente. L’hypothèse, selon laquelle les perceptions sont simultanément favorables et défavorables, est rejetée en raison d’une distribution statistique non significative. L’étude met en lumière le décalage entre les textes réglementaires encadrant le tourisme et les réalités vécues sur le terrain, en ouvrant la voie à une réflexion sur la nécessité d’une gouvernance inclusive, d’une régulation renforcée et d’une valorisation des savoirs locaux.
Mots clés : San Pedro ; Perception des populations ; Tourisme balnéaire.
Abstract
The study explores local populations’ perceptions of the development of coastal tourism in San Pedro (Côte d’Ivoire). Distinctive for its exploratory mixed-methods approach, it identifies three types of perceptions: positive, negative, and ambivalent. The hypothesis suggesting that perceptions are simultaneously favourable and unfavourable is rejected due to a statistically non-significant distribution. The study highlights the gap between regulatory texts governing tourism and the lived realities on the ground, paving the way for reflection on the need for inclusive governance, strengthened regulation, and the valorisation of local knowledge.
Key words : San Pedro; Local perceptions; Coastal tourism.
ZAN- Bi, C. É., & OUMAROU, L. (2025). Perception des populations face au développement du tourisme balnéaire à San Pedro (Côte d’Ivoire). Université Félix Houphouët-Boigny.
Pornan Mourlaye SANOGO et Zié Adama SORO
Résumé
Cette étude examine l’usage croissant et non encadré de l’intelligence artificielle (IA) par les étudiants de l’Institut National de la Jeunesse et des Sports en Côte d’Ivoire. À travers une méthodologie mixte, incluant questionnaires, observations et entretiens, elle analyse son impact sur l’autonomie cognitive. Les résultats révèlent une utilisation massive (81,8 %) et une dépendance notable (24,3 %), avec un écart entre réussite théorique et application pratique. L’étude souligne la nécessité urgente d’un cadre institutionnel intégrant des dimensions pédagogiques et réglementaires afin de préserver l’autonomie intellectuelle des apprenants.
Mots-clés : Intelligence artificielle, compétences pratiques, apprentissage, Étudiants, INJS
Abstract
This study examines the increasing and unregulated use of artificial intelligence (AI) by students at the National Institute of Youth and Sports in Côte d’Ivoire. Through a mixed-methods approach including questionnaires, observations, and interviews it analyzes the impact of AI on students’ cognitive autonomy. The results reveal a high rate of use (81.8%) and a notable level of dependency (24.3%), highlighting a gap between theoretical success and practical application. The study emphasizes the urgent need for an institutional framework that integrates both pedagogical and regulatory dimensions to preserve learners’ intellectual autonomy.
Key words: Artificial intelligence, practical skills, learning, students, INJS
Pornan M. S., Zié SORO A. (2025). Intelligence artificielle et cognition des apprenants de l’Institut National de la Jeunesse et des Sports de Marcory (Côte d’Ivoire) Université Félix Houphouët-Boigny.
Awa YMBA/OUEDRAOGO, Paul OUEDRAOGO, Justine OUOBA et Gnimian Laurent KOUDOUGOU
Résumé
L’usage des Réseaux Sociaux et de l’Intelligence Artificielle (RSIA) prend de l’ampleur dans tous les secteurs d’activité en Afrique. Au Burkina Faso, les RSIA occupent une place importante notamment en milieu universitaire. Cependant, leur utilisation intensive dans ce milieu fait l’objet de nombreuses craintes au regard des effets induits sur l’enseignement universitaire. Cette étude analyse les enjeux de l’usage des RSIA dans les universités de Bobo-Dioulasso. À travers des enquêtes qualitatives, nous levons un coin de voile sur l’influence des RSIA sur les enseignants et enseignés qui tentent, tant bien que mal, de se les approprier face à un monde de plus en plus plongé dans l’enseignement numérique.
Mots-clés : réseaux sociaux, intelligence artificielle, enseignement universitaire, défis, Burkina Faso
Abstract
The use of Social Networks and Artificial Intelligence (SNAI) is expanding across all sectors in Africa. In Burkina Faso, SNIA occupies an important place, particularly in the university environment. However, their intensive use in this setting raises numerous concerns regarding the effects on university teaching. This study examines the challenges of using SNIA in the universities of Bobo-Dioulasso. Through qualitative surveys, we shed some light on the influence of SNIA on teachers and students who try, one way or another, to adopt them in a world increasingly immersed in digital education.
Key words: social networks, artificial intelligence, university education, Burkina Faso
DJOKE, BT (2024). Perceptions des maîtrises religieuses dans l’archidioces d’Abidjan. Université Félix Houphouët-Boigny .
Hissein Deye et Abakar Ousmane Abdallah
Résumé
Cet article analyse l’impact de l’approche par compétences (APC) sur la créativité et l’autonomie des élèves en sciences dans trois lycées tchadiens (La Liberté, La Concorde, La Paix). S’appuyant sur une méthodologie qualitative combinant entretiens semi‑directifs et observations en classe, l’étude montre que l’APC favorise l’autonomie par la résolution de problèmes et l’auto‑évaluation, et stimule la créativité scientifique via des activités expérimentales et des projets interdisciplinaires. Les résultats soulignent des implications pédagogiques pour la formation des enseignants et l’organisation des dispositifs d’apprentissage.
Mots clés : Approche par compétences ; créativité scientifique ; autonomie ; enseignement des sciences ; pédagogie active
Abstract
This paper examines the impact of the competency‑based approach (CBA) on students’ creativity and autonomy in science education across three Chadian high schools (La Liberté, La Concorde, La Paix). Using a qualitative design with semi‑structured interviews and classroom observations, the study finds that CBA promotes learner autonomy through problem solving and self‑assessment, and enhances scientific creativity via experimental activities and interdisciplinary projects. Findings carry implications for teacher training and the design of active learning environments.
Key words: Competency‑based approach; scientific creativity; autonomy; science teaching; active pedagogy
Deye, H., & Abdallah, A. O. (2025). Approche par compétences et développement de la créativité et de l’autonomie en sciences dans les lycées tchadiens. Université Félix Houphouët-Boigny.
Adimatcho ALOUA, BRAHIM MALLOUM Mbodou et MAHAMAT AL-MAHADI AHMAT
Résumé
Cette étude aborde la question de la présence massive de l’assistance française en personnel par les accords de coopération entre la France et le Tchad, signés en 1960. Son objectif est d’évaluer l’impact de la présence des coopérants français sur l’évolution du système éducatif tchadien. Les données orales, l’observation des faits et la documentation écrite ont été confrontées et analysées suivant la méthode qualitative et surtout diachronique. Les résultats révèlent que les coopérants français n’ont formé que du personnel au service de la continuité coloniale.
Mots-clés : Accords, politique de coopération, coopérant français, Tchad
Abstract
This study addresses the issue of the massive presence of French personnel assistance through cooperation agreements between France and Chad, signed in 1960. Its objective is to assess the impact of the presence of French aid workers on the evolution of the Chadian education system. Oral data, factual observations, and written documentation were compared and analyzed using qualitative and, above all, diachronic methods. The results reveal that French aid workers only trained personnel to serve colonial continuity.
Key words: Agreements, cooperation policy, French aid workers, Chad.
ALOUA, A., Mbodou, B. R. A. H. I. M. M. A. L. L. O. U. M., & MAHAMAT, A. L.-M. A. H. A. D. I. A. H. M. A. T. (2025). Assistance en personnel français au Tchad : cas des coopérants dans le domaine éducatif à Fort-Lamy. Université Félix Houphouët-Boigny.
Ousmane DRAMANE
Résumé
Les médias sociaux ont modifié les modes de communication traditionnelles des entreprises, tout en influençant les comportements des consommateurs. Les clients ont désormais la possibilité de suivre les entreprises, d’interagir facilement avec elles et commenter leurs produits. Cette étude met en évidence l’impact des médias sociaux sur le comportement d’achat des consommateurs de Bamako en analysant l’influence de plateformes dans les choix de produits. Les résultats montrent que ces plateformes ont profondément transformé les habitudes d’achats des consommateurs et offrent de nouvelles opportunités aux entreprises, tout en soulevant des défis inédits aux plans commercial et stratégique.
Mots clés : impact, médias social, comportement, consommateur, Bamako (Mali)
Abstract
Social media has reshaped traditional modes of corporate communication while influencing consumer behavior. Customers now have the ability to follow companies, interact easily with them, and comment on their products. This study highlights the impact of social media on the purchasing behavior of consumers in Bamako, and further analyzes the influence of digital platforms on product choices. It demonstrates that these platforms have profoundly transformed consumer buying habits and offer new opportunities for businesses — while also presenting unprecedented challenges on both commercial and strategic levels.
Key words: social media, impact , Behavior , consumer, Bamako (Mali)
DRAMANE, O. (2025). Impact des médias sociaux numériques sur le comportement d’achat des consommateurs à Bamako (Mali). Université Félix Houphouët-Boigny.
Charbelle Raïssa Destinée Bignon, Basile Djessounoukon AGBODJOGBE et Kamel Arêo GARBA
Résumé
Cet article est une analyse de l’impact du Festival Vodoun Days sur la valorisation du patrimoine vodoun et le développement socio-économique de la ville de Ouidah. L’étude combine des enquêtes quantitatives et qualitatives, recueillant des données auprès d’un échantillon de 90 participants, composé des autorités locales, des organisateurs d’événements, des chefs religieux, des acteurs économiques, des habitants et des visiteurs béninois. Les résultats montrent que le Festival Vodoun Days joue un rôle dans la stimulation de la reconnaissance sociale et institutionnelle du vodoun, génére des retombées économiques par le tourisme et produit un impact positif sur l’éducation à la citoyenneté culturelle .
Mots-clés : Vodoun, patrimoine culturel, festival, Ouidah, développement touristique, Benin
Abstract
This article analyzes the impact of the Vodoun Days Festival on the promotion of Vodoun heritage and the socio-economic development of the city of Ouidah. The study combines quantitative and qualitative surveys, collecting data from a sample of 90 participants, including local authorities, event organizers, religious leaders, economic stakeholders, residents, and Beninese visitors. The results indicate that the Vodoun Days Festival plays a role in stimulating social and institutional recognition of Vodoun, generates economic benefits through tourism, and has a positive impact on cultural citizenship education.
Key words: Vodoun, cultural heritage, festival, Ouidah, tourism development, Benin.
Bignon, C. R. D., AGBODJOGBE, B. D., & GARBA, K. A. (2025). Impact du festival Vodoun Days sur la valorisation patrimoniale et l’éducation à la citoyenneté au Bénin. Université Félix Houphouët-Boigny.
N’Guessan Edmond APIA
Résumé
Dans cet article, nous avons montré que l’abbey comporte une liste de noms composés, dont la formation est particulière, totalement différente de celle des autres noms formés par composition connus jusque-là. Nous les avons appelés « noms composés dérivés ». Cela, parce qu’ils sont construits suivant les procédés de la dérivation et de la composition. Les segments constitutifs des unités lexicales en question sont des morphèmes dérivatifs de la classe des préfixes et suffixes, lesquels se rapportent aux genres masculins et féminin chez les humains. Et, ce sont des associations de ces préfixes et suffixes qui donnent ces unités lexicales nominales. Ainsi, elles désignent, toutes, soit les humains, soit des réalités en rapport avec ceux-ci, suivant leur genre : masculin ou féminin.
Mots-clés : abbey ; morphème ; préfixe ; suffixe ; nom composé dérivé, Côte d’Ivoire
Abstract
In this article, we have shown that the abbey includes a list of compound nouns, the formation of which is particular, that is to say totally different from that of the other nouns formed by composition known until then. We called them “derived compound nouns”. This is because they are constructed following the processes of derivation and composition. The constituent segments of the lexical units in question are derivative morphemes from the class of prefixes and suffixes, which relate to the masculine and feminine genders in human beings. And, it is associations of these prefixes and suffixes which give these nominal lexical units. Thus, they all designate either humans or realities related to them, depending on their gender: masculine or feminine.
Key words: abbey; morpheme; prefix; suffix; derived compound noun, Côte d’Ivoire
APIA, N. G. E. (2025). Les noms composés dérivés de la langue abbey. Université Félix Houphouët-Boigny.
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